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标题: 有趣的推理4——优质课第一名课例资源分享 [打印本页]

作者: 七彩课堂    时间: 2021-9-23 00:39
标题: 有趣的推理4——优质课第一名课例资源分享
《风趣的推理》教学设计

教学内容
北师大版三年级下册《风趣的推理》

配套课件、课堂实录请私信领取

教材分析
本节课是北师大版三年级下册数学好玩的内容。教材设计了两个风趣的推理活动,资助造就学生的推理能力。



学生通过学习能借助列表整理信息,并对生活中某些征象按肯定方法进行推理。同时能有条理地表达自己思索的过程,与同伴进行交流,为学生更好的学习数学,更精密的思索问题打下精良的底子。



学情分析
三年级的孩子正处于从低年级到高年级的过渡期,开始从被动学习向自动学习转变。同时,在他们的生活中也积聚了一些简单的推理经验,他们对推理的知识感兴趣,学习积极性高。



但是本节课的推理过程具有相称水平的抽象思维,小学三年级学生并不具备这种思维能力。他们会感到抽象思维遇到的困难与挑战。所以本课在学生原有的知识底子上设计了师生共同构建表格,学生独立借助表格整理信息进行推理等环节,突破这一难点,发展学生的推理能力。



教学目标
1.经历对生活的某些征象进行推理、判断的过程,可以或许对这些征象进行合理的分析。


2.学会运用列表、尝试、操作等办理问题的计谋进行推理,发展推理能力。


3.可以或许用语言清楚地表达自己的推理过程,在经历推理判断的过程中树立自大,了解生活中这些征象中蕴含的数学原理。


教学重难点
重点:利用表格进行生活中的推理。
难点:借助列表整理信息,按照肯定的方法进行推理。
教学过程
一、揭示课题,提出问题
看到课题,你有什么疑问?


二、自主探究,合作交流
(一)分别在哪个兴趣小组?
1.出示题目,学生自行读题。读题目,你得到什么数学信息?


2.抛出问题:他们分别在哪个兴趣小组?


3.请用一个简单的方法把你的推理过程记录下来(学生独立写师巡视)。


4.展示学生的记录方法:
预设:
A文字:突出推理的详细、能得出结果,也能记录推理过程。
B连线:能简便地表示出推理的结果
C表格:追问:表格中的“√”、“×”分别是代表什么意思?
能清楚地表示出推理的过程和结果,更简便明了。


5、梳理表格
(1)构建表格:这个表格应该包含哪些信息?(项目、学生名称,可以相互交换)


(2)学生展示:边说边摆(磁性教具上台展示)。
引导学生推理的过程,重点提示:“是——不是”之间的推理过程。
进一步理解表格中“√”与“×”的作用。


重点引导:一个“√”与4个“×”之间的关系。奇思是航模小组,他肯定不是电脑小组或足球小组;奇思是航模小组,那淘气和笑笑肯定不是航模小组。淘气不是电脑小组,那他有可能是足球小组,也有可能是航模小组。从中提示推理的关键:“是——不是”之间的推理过程。

                               
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(3)小结:刚才从是( )到出不是( )的思维过程就是推理。


(二)飞机模子分别在哪个位置?
1.出示信息航模小组的情境图及动画,抛出问题:这些飞机模子分别在柜子里的哪个位置?


2.用学具摆一摆(先操作,再小组内交流推理过程)


3.学生到黑板前边说边操作。


4.质疑、补充。重点介绍:先把模子进行分类,再进行推理,渗透分类思想。


5.微课介绍:将6个模子按位置先进行分类,再用表格进行推理,体现分类的优越性。


三、巩固进步,内化知识
出示阅览室的背景图,独立推理我们三人分别选了什么书?
(1)在学习单上独立完成。


(2)分享学生的作品。


预设:
A:写了6本书名进行推理的,此中有3本是全要“×”。


B:只写了3本书名进行推理的。
对比两种作品,突出:先分类,可以将复杂的问题变得简单。


四、反思总结,拓展延伸
1.生活中的推理。
(1)出示“医生看病”、“警察破案”
(2)推理小视频:探求丢失的演唱会门票。


2.今天你有什么收获?




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